Audiodescrição

"A audiodescrição é um recurso de tecnologia assistiva que permite a inclusão de pessoas com deficiência visual junto ao público de produtos audiovisuais. O recurso consiste na tradução de imagens em palavras. É, portanto, também definido como um modo de tradução audiovisual intersemiótico, onde o signo visual é transposto para o signo verbal. Essa transposição caracteriza-se pela descrição objetiva de imagens que, paralelamente e em conjunto com as falas originais, permite a compreensão integral da narrativa audiovisual. Como o próprio nome diz, um conteúdo audiovisual é formado pelo som e pela imagem, que se completam. A audiodescrição vem então preencher uma lacuna para o público deficiente visual."

                                                                                                                         (Eliana Franco – UFBA)

http://www.vercompalavras.com.br/definicoes

Foto colorida e horizontal destaca, ao centro, da canela para baixo, uma perna esquerda masculina pintada de roxo, com o pé plantado no chão, e a direita pintada de vermelho e cruzada sobre a esquerda. Ao fundo, imensas, duas flores de cinco pétalas vermelhas e miolo amarelo vivo, com cinco filetes alaranjados na base e marrons na ponta. À direita, tocando a planta do pé vermelho, uma pequena flor de seis pétalas longas, toda amarela. Por trás das pernas e das flores, ampliado e desfocado, parte dos contornos de pétalas e botões de flores arredondados, roxo-azulados.

http://tagasblog.wordpress.com/

Sugestão de jogo para aluno com deficiência intelectual

Sabemos que a criança com deficiência intelectual apresenta dificuldade de concentração e assimilação de conteúdos abstratos, portanto é necessário a utilização de recursos pedagógicos concretos e de estratégias metodológicas que proporcione o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, linguístico e motor da criança com deficiência intelectual.

Boliche de latas

 

Estimula:

Motricidade, coordenação motora ampla, coordenação viso-motora, arremesso ao alvo, controle de força e direção.

 

Descrição:

Bolas de meia feitas com algumas meias juntas, que são enfiadas no fundo de uma meia comprida. Para arrematar, torcer e desvirar o cano da perna da meia várias vezes, recobrindo a bola para, posteriormente, costura-la. Latas vazias, do mesmo tamanho, com números colados.

Tecnologia Assistiva (TA)

Prancha de comunicação com símbolos, fotos ou figuras. É uma pasta do tipo arquivo contendo várias páginas de sacos plásticos transparentes. Cada página representa uma prancha de comunicação temática.

A prancha de comunicação destina-se a pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar ou escrever. Sua finalidade é ampliar o repertório comunicativo necessário no cotidiano de pessoas com deficiência física. 

AEE Fechamento

Numa perspectiva inclusiva todos os alunos com deficiência devem ter seus direitos educacionais garantidos num processo educativo que possibilite a sua participação e progresso com alternativas e práticas educacionais que atendam as necessidades de cada um.

Para que possamos garantir. Que todos os alunos superem suas dificuldades é fundamental o estudo de caso no qual iremos conhecer melhor o aluno no seu contexto social e descobrir suas capacidades e dificuldades para podermos definir o que será necessário para atendê-los da melhor forma possível na SEM e assim colaborar para o avanço da sua aprendizagem.

O plano do AEE nos assegura o caminho que devemos traçar para atender as necessidades de cada aluno garantindo a participação em sua vida escolar e social desse modo é indispensável adaptar e construir recursos pedagógicos de acessibilidade considerando as necessidades específicas dos alunos.    

Sugestão de vídeos

Todo que é novo gera medo, mas sabemos que é preciso ousar e enfrentar as barreiras da nova era. Os vídeos "Help Desk" e "Rafinha 2.0" nos mostram a realidade do mundo digitalizado, onde nós, professores, precisamos está conectados com o surgimento dos avanços tecnológicos, o qual nossos alunos tanto apreciam. Por isso, precisamos fazer parte dessas mudanças, porém nunca esquecer o contato físico para não nos tornarmos máquinas de metal, mas seres pensantes capazes de acompanhar e colaborar com futuras mudanças.

Sugestão de leitura

Educação Especial: As Dificuldades Encontradas no Ambiente Escolar para a Inclusão

Autor: Sheila Mayzanyela da R. Braga

O artigo apresenta as dificuldades encontradas no ambiente escolar para atender as crianças com necessidades especiais, além da falta de estrutura adequada das escolas e poucos profissionais da área da educação estarem preparados para desenvolver essas novas práticas da educação brasileira, sendo necessário a quebra de paradigmas e a aquisição novos conhecimentos sobre as práticas adequadas que possibilite uma nova realidade sobre a inclusão de crianças com necessidades especiais no cotidiano escolar. Esse estudo também nos mostra que a sociedade e as famílias de pessoas com necessidades especiais precisam aceitar e compreender que ser especial não é ser incapaz, mas ser diferente e com capacidades surpreendentes. Portanto, o artigo nos faz refletir sobre o que é preciso fazer e mudar para que de fato aconteça uma educação inclusiva.

Link para leitura completa do artigo:

http://www.pedagogia.com.br/artigos/asdificuldadesdainclusao/

Escola e Tecnologia - As conquistas e dificuldades em ser um aluno a distância

Quando pensamos em educação lembramos de escolas, das salas de aula repleta de alunos lendo, escrevendo, e o professor envolvendo-os com questionamentos, tirando dúvidas e interagindo com toda a turma. Contudo, a atual visão de educação está mudando.

O processo de aprendizagem e interação começa bem cedo, até mesmo antes do nascimento, quando o bebê, ainda no ventre, recebe os primeiros estímulos dos pais, nos primeiros contatos físicos com a família, amigos, mais tarde nas brincadeiras com outras crianças e posteriormente ao ingressar na escola, onde irá sistematizar os conhecimentos adquiridos no contexto familiar. Essas mudanças de ensino-aprendizagem também estão relacionadas aos avanços tecnológicos que permitem interagir com pessoas do mundo inteiro conectadas à internet.

Imaginar que fosse possível assistir a uma aula sem que houvesse a presença física de alunos e professores até pouco tempo era impossível, porém estamos numa era em que isso é comum, bem como a utilização do computador para conversar, resolver problemas pessoais, estudar, fazer compras e uma variedade de atividade sem sair de casa.

Ter a oportunidade de participar, pela primeira vez, de um curso a distância é uma experiência nova e interessante, mas que ao mesmo tempo gera dúvida e preocupação sobre como encontrar respostas e vencer os desafios diante das ferramentas tecnológicas. Entretanto, espera-se contar com a ajuda dos amigos, dos tutores e crer na responsabilidade e compromisso dos que fazem o curso, que apesar do contato pessoal acontecer nos encontros presenciais, a aproximação se dá através do contato virtual durante as horas diária de estudo. É nesse sentido que está o desafio de uma formação a distância, sem a presença constante de um professor, a figura primordial em sala de aula.